муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "Средняя школа № 2 имени Д. В. Крылова" г. Гаврилов-Ям

Аннотация к адаптированной рабочей программе по учебному предмету «Биология» для учащихся 7 -9 классов с ограниченными возможностями здоровья, имеющих легкую умственную отсталость

1.         Место учебного предмета в учебном плане

Адаптированная рабочая программа курса «Биология» составлена в соответствии с учебным планом для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих умственную отсталость на основе программы «Биология», опубликованной в сборнике программ специальной (коррекционной) школы VIII вида, 5-9 классы, часть 1»/ Под редакцией В.В. Воронковой, допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. – М. Владос, 2011.

Предмет входит в предметную область «Естествознание».

2.         Цель:

- Сформировать элементарные научные представления о компонентах природы; строении растений, животных, организма человека и его здоровье.

- показать практическое применение биологических знаний: учить приемам выращивания и ухода за некоторыми (например, комнатными) растениями и домашними животными, вырабатывать умения ухода за своим организмом, использовать полученные знания для решения бытовых, медицинских и экологических проблем;

- сформировать навыки правильного поведения в природе, способствовать экологическому, эстетическому, физическому, санитарно-гигиеническому воспитанию подростков, помочь усвоить правила здорового образа жизни;

- развивать и корригировать познавательную деятельность, учить анализировать, сравнивать природные объекты и явления, подводить к обобщающим понятиям, понимать причинно-следственные зависимости, расширять токсический запас, развивать связную речь и другие психические функции.

3.         Структура курса

Содержание курса выстроено с учётом особенностей познавательной деятельности детей с особыми образовательными потребностями, с учётом их возрастных особенностей.

В содержании программы присутствуют разделы по классам:

Тематическое планирование уроков биологии

(«Растения, грибы и бактерии») в 7 классе (68 ч)

Тематическое планирование уроков биологии («Животные») в 8 классе (68 ч)

Тематическое планирование уроков биологии («Человек») в 9 классе (68 ч)

4. Основные образовательные технологии

-технология традиционного обучения;

-технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения;

-технология дифференцированного обучения;

-технология проблемного обучения;

-личностно-ориентированные технологии обучения;

-информационно-коммуникационные технологии;

-           технология коррекционно-развивающего обучения;

-           игровые технологии;

-           технология проектного обучения;

-           тестовая технология;

-           разноуровневое обучение;

-           здоровьесберегающие технологии.

5.         Требования к результатам освоения программы.

Минимальный уровень:

• представления об объектах и явлениях неживой и живой природы, организма человека;
• знание особенностей внешнего вида изученных растений и животных, узнавание и различение изученных объектов в окружающем мире, моделях, фотографиях, рисунках;
• знание общих признаков изученных групп растений и животных, правил поведения в природе, техники безопасности, здорового образа жизни в объеме программы;
• выполнение совместно с учителем практических работ, предусмотренных программой;
• описание особенностей состояния своего организма; 
• знание названий специализации врачей;
• применение полученных знаний и сформированных умений в бытовых ситуациях (уход за растениями, животными в доме, измерение температуры тела, правила первой доврачебной помощи).

Достаточный уровень:

• представления об объектах неживой и живой природы, организме человека;
• осознание основных взаимосвязей между природными компонентами, природой и человеком, органами и системами органов у человека;
• установление взаимосвязи между средой обитания и внешним видом объекта (единство формы и функции);
• знание признаков сходства и различия между группами растений и животных; выполнение классификаций на основе выделения общих признаков;
• узнавание изученных природных объектов по внешнему виду (натуральные объекты, муляжи, слайды, рисунки, схемы);
• знание названий, элементарных функций и расположения основных органов в организме человека;
• знание способов самонаблюдения, описание особенностей своего состояния, самочувствия, знание основных показателей своего организма (группа крови, состояние зрения, слуха, норму температуры тела, кровяного давления);
• знание правил здорового образа жизни и безопасного поведения, использование их для объяснения новых ситуаций;
• выполнение практических работ самостоятельно или при предварительной (ориентировочной) помощи педагога (измерение температуры тела, оказание доврачебной помощи при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах);
• владение сформированными знаниями и умениями в учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых ситуациях.

6.         Общая трудоемкость курса

Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа – в неделю в каждом классе, то есть на 272 часа с 6 по 9 класс.

7. Формы оценивания.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках биологии.

Знания и умения учащихся по биологии оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса; проверки осознанности прочитанного и услышанного.

 Промежуточная аттестация – тест (проверка навыка работы с изображениями, осознанности чтения текстов по биологии)

8. Составитель программы: Кириллова Елена Вячеславовна.

назад