муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "Средняя школа № 2 имени Д. В. Крылова" г. Гаврилов-Ям

Аннотация к рабочей программе учебного предмета география 10-11 классы

1. Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «География» в старших классах средней школы представлен курсом «Экономическая и социальная география мира» и относится к общественным наукам. Рабочая программа по географии для 10 – 11 клас­сов составлена на основе:

• Авторской рабочей программы В.П.Максаковского.10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/М.: Просвещение, 2019.

2. Цель

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• сформировать у обучающихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвя­зей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
• развить пространственно-географическое мышление;
• воспитать уважение к культурам других народов и стран;
• сформировать представление о географических особенно­стях природы, населения и хозяйства разных территорий;
• научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происхо­дящих в мире;

воспитать экологическую культуру, бережное и рациональ­ное отношение к окружающей среде

Курс географии ориентируется прежде всего на формиро­вание общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образо­вания, задач социализации личности.                                                                                                                                   

3. Структура курса

4. Основные образовательные технологии

В рамках традиционной технологии применяются частные методы следующих педагогических технологий:

• технологии развития критического мышления через чтение и письмо

(на уроках обобщения, уроках раздела «Россия в современном мире»);

• компьютерных технологий (создания презентаций POWERPOINT по некоторым темам курса («народы, языки, религии», «туризм», «урбанизация»); использование CD-дисков по предмету;
•  технологии проектной деятельности (создание информационных проектов по достаточно обширным темам курса, на изучение которых отведено мало времени – география важнейших отраслей, глобальные проблемы человечества).

При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы обучения:

• индивидуальная (консультации);
• групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);
• фронтальная;
• парная

• Проектная деятельность: «Нравственные аспекты изучения глобальных экологических проблем современности», «Проектирование города XXI века»

5. Требования к результатам освоения программы

В результате изучения курса географии в СОО:

Выпускник (на базовом уровне) научится:

• понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;
• определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;
• составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
• сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;
• сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;
• выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;
• раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;
• выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;
• описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;
• решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для жизни человека;
• оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;
• объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;
• характеризовать географию рынка труда;
• рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;
• анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;
• характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;
• приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;
• определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;
• оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;
• оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
• оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;
• объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.

 Выпускник (на базовом уровне) получит возможность научиться:

•  характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;
• переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;
• составлять географические описания населения, хозяйства и экологической обстановки отдельных стран и регионов мира;
• делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
• выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;
• давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим в географической оболочке;
• понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющих на безопасность окружающей среды;
• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
• раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;
• прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;
•  оценивать социально-экономические последствия изменения современной политической карты мира;
• оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходящими в мире;
• оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;
• оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;
• анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;
• анализировать основные направления международных исследований малоизученных территорий;
• выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
• понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
• давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.

6. Общая трудоемкость курса

Учебный план для СОО отводит на изуче­ние географии по 1 ч в неделю в 10 и 11 классах, всего за два года обучения — 66 ч.

7.формы оценивания.

Система контроля по курсу 10-11 класса включает защиту практических работ, проведение самостоятельных и контрольных работ. Оценка качества освоения программы включает текущую, зачеты по пройденным темам, промежуточную аттестацию (10 класс) и итоговую аттестацию (11 класс) в виде тестовой работы.

8.  составитель программы

Кириллова Е. В., учитель МОБУ СШ №2

назад